sábado, 30 de noviembre de 2019

BiHappy

BI HAPPY

El pasado viernes 30 de noviembre, unos compañeros de clase y yo organizamos y relevamos a nuestros compañeros de segundo con el BiHappy. 
El BiHappy es una actividad que se decidió organizar para que no hubiese más abandonos en el Bachillerato Internacional. Al principio era un espacio donde compartir sentimientos y opiniones con respecto a este tema y se acabó convirtiendo en una especie de quedada en la que aparte de compartir emociones sobre el bachillerato, se preparan actividades para crear cohesión de grupo.
Tras asistir a unos pocos BiHappy organizados por ellos, nos propusieron organizarlo nosotros y aceptamos.
Para ello, organizamos un planning de la actividad. Es el siguiente:
15:45
Recordamos nombres si está Jason (que no se acordaba ni el de su maxi bi). Recogemos móviles.
15:55
Después hacemos grupos más pequeños (de gente que no hayan hablado mucho entre ellos, para así poder llevar mejor la seriedad) para comentar la primera evaluación. Los maxibis comentan sus experiencias pasadas a los minibis y los minibis dan consejo a los maxibis.
Se puede hablar de lo que sea, es sobretodo para expresarse libremente .
16:25
Nos volvemos a juntar y jugamos a lo de adivinar la persona (relacionada con el BI) que propuso Ana. 
16:50
Se reparten unos bolígrafos y unos papeles en los que está escrito "Hoy de ............. , he aprendido que ..............."
(Esta actividad si la gente se la toma en serio es muy bonita, porque a la gente la hace feliz que alguien ponga lo que han aprendido de ella.)
Se dejan unos minutos, se recogen y se leen en voz alta unos cuantos

Al final, no usamos el planning al 100%, pero fue una experiencia enriquecedora de igual manera.


miércoles, 4 de septiembre de 2019

Grabación de un cortometraje

Sergipo Grande Hortigüela
1º H
Durante las vacaciones de Navidad de 2018 tuve la oportunidad de participar en una experiencia maravillosa. Antes de acabar el horario escolar, un amigo mío me propuso tomar parte de unas clases que impartiría el ayuntamiento de Alpedrete en el Centro de Juventud del pueblo. En estas clases nos enseñarían cómo grabar un cortometraje, además de grabar uno para que sea expuesto en la página web del ayuntamiento.
Las clases empezaron el 21 de diciembre. Durante esta clase nos enseñaron sobre los distintos tipos de plano, que elementos serían necesarios en el guión, cómo elaborar un guión adecuado. también distribuimos los equipos y empezamos a preparar lo necesario para las escenas. En total hicimos dos equipos que haríamos un corto alrededor del mismo tema: el reciclaje y la reducción de resuduo.
Los siguientes días nos dedicamos a grabar nuestro corto. Este trataría sobre la vida de un joven sin preocupación por el medioambiente. Para destacar este detalle, haríamos que el personaje hiciera tres exageraciones respecto al tema del consumo y el reciclaje. La primera es  el excesivo uso de recursos para empaquetar la comida. Nuestro personaje envolvería esta con varias capas de papel de aluminio y plástico para envolver.  la siguente acción que haría sería esparcir el contenido de una bolsa de basura junto a un contenedor. La tercera acción que haría sería verter un bidón de aceite usado por una alcantarilla. Todo esto tomaría un total de 11 escenas distintas, de las cuales tuvimos que eliminar bastantes planos en edición.
Además de pensar meticulosamente el la forma de grabar los planos y de planear el guión, tuvimos que tener en cuenta el impacto que generaría esta grabación al medioambiente. Por eso, tuvimos en cuenta varios factores. Para las acciones principales usamos envoltorios usados, recogimos toda la basura derramada y en lugar de aceite utilizamos agua con tinte amarillo. Aparte de todo esto, decidimos grabar la gran mayoría de las escenas con la luz del día para evitar tener que usar los focos.

miércoles, 28 de agosto de 2019

Baloncesto

Este es un resumen del final de la temporada.

Estadísticas de la temporada:
Junior Preferente (B)
15+17:40+38:56+31:06+28:48+7:42+21:51+23:10+22:25+24:36+21:45+23:33+18:05+18:15+21:16+21:48+13:26
153 puntos totales
17 partidos
9 puntos por partido
369 minutos totales
0,41 puntos por minuto

Junior Especial (A)
9:37+4:40+8:21+4:33+15:01+2:31+12:50+14:06+11:37+9:28+8:09+17:02+10:26+8:20+19:59+8:47+31:10+24:10+17:16
45 puntos totales
19 partidos
2,37 puntos por partido
238 minutos totales
0,2 puntos por minuto
En estas estadísticas se puede ver mi aportación a ambos equipos durante la temporada. Lo primero son los minutos jugados. Se puede ver como en el preferente he jugado minutos constantes, a excepción de algún partido en el que jugué más. Además, he sido uno de los máximos anotadores con un promedio de 9 puntos por partido. En cambio, en el Especial, al principio de temporada no superaba los 15 minutos por partido al principio y terminé la temporada siendo titular y jugando minutos importantes. Aún así, mis promedios son bajos, de unos 2 puntos por partido, debido a que a principio de temporada no jugaba.
Aún así, muy contento a nivel personal con mi progresión durante la temporada con este equipo, pero decepcionado con los resultados a nivel grupal.
Con el junior preferente, la temporada ha sido una montaña rusa. Empezamos el año sin entrenador y siendo 7 en el equipo. Aun así, conseguimos quedar bien en la primera fase. A medida que fueron avanzando los partidos, el equipo iba a mejor, ganando los que nos correspondían y teniendo la posibilidad de entrar a playoffs. Esta idea se iba haciendo realidad a medida que seguíamos ganando, pero problemas entre la entrenadora y varios jugadores, además de problemas con la coordinadora del club y las bajas por lesiones, la temporada cayó en picado, hasta terminar justo como habíamos empezado, siendo 7 y sin entrenadora.
Pese a todo, es una temporada de la que saco muchas cosas en claro.
A veces, por mucho que te esfuerces, no consigues ninguna recompensa, en este caso, no poder disfrutar de tu último partido, posiblemente en el club, solo porque a la entrenadora no le apetecía sacarte.
Y con el junior especial, tampoco ha sido una temporada increíble. Hemos descendido, ganando un total de 3 partidos en toda la temporada. Ya desde el comienzo sabíamos que no éramos los más fuertes, pero no es escusa para ni salir a competir algunos partidos. Ha faltado actitud.
El equipo que empezó la temporada y el que la acabó es totalmente distinto en cuanto a jugadores, puesto que 3 compañeros abandonaron el club, uno por lesión; y nuevas incorporaciones; pero es el mismo en cuanto a actitud. El equipo ha pecado de actitud negativa durante toda la temporada y esto se refleja tanto en los partidos como en la visión de los jugadores, incluida la mía, sobre el club.

Aquí, dejo captura de los partidos que más he disfrutado esta temporada:



sábado, 10 de agosto de 2019

El Taller Carpe Litteram

Seguramente todos sabéis lo que es el taller Carpe Litteram. O a lo mejor creéis saberlo pero no lo conocéis en verdad. Tal vez no os guste la escritura. O puede ser que no la hayáis probado al nivel de Carpe Litteram.

Os aseguro que si asistís al taller, ya sea como una experiencia aislada o con una participación continua, quedaréis asombrados de lo que se puede aprender en cualquiera de sus sesiones, incluso si creéis que leéis mucho y que "ya lo habéis visto todo".

Os invito a participar en el taller porque considero que es la experiencia que más me ha aportado. Sabréis ya que me cuesta escribir sin introducir palabras inglesas. Gracias a este taller no solo he conseguido centrarme únicamente en el español (o casi...), sino que además he ampliado mi lenguaje, expresión escrita y soltura para redactar.

Por eso, recuerdo que para asistir al taller no hace falta ser un amante de las letras ni un autor profesional. Hasta los que mejor redacten de la clase aprenderán mucho en el taller. El año pasado, en cada sesión, se nos daba un tema y unos ejemplos. Después, cada uno dejaba volar su imaginación.  Creédme, los temas tratados son muy diversos y el tipo de escritura también. Entre ellos, están las odas a pequeños detalles, la creación de una greguería, la descripción de un monstruo, un texto apocalíptico, ¿o habéis probado alguna vez a escribir un cariograma?

Animaros a participar en esta enriquecedora experiencia CAS. Proponeroslo como un nuevo reto. Y sobre todo, si nos acompañáis en el taller este año, debéis venir con la mente bien abierta.

Pd.: no me suele gustar compartir mis escritos, pero hoy haré una excepción para mostraros la variedad de textos con los que os podréis encontrar en el taller:
Descripción de un monstruo
Texto apocalíptico
Cariogramas

                                                                                                     Andrea Moreno Anaut

domingo, 26 de mayo de 2019

Cambio climático

Patricia Elices
1º H

El cambio climático es un problema que está afectando al planeta entero y por tanto se necesita una solución global inmediata. Actualmente existen numerosas medidas para parar y/o ralentizar este problema. Sin embargo, si esas medidas se tomasen muchas empresas saldrían perjudicadas. Esto hace que los gobiernos, que se benefician de los ingresos de las empresas, no esten tomando verdaderas soluciones para acabar con el cambio climático. Por esta razón Greta Thunberg, una niña sueca, ha decidido salir a la calle a obligar a los gobiernos a que pongan soluciones a este problema. A partir de estas manifestaciones ha nacido la iniciativa "Fridays for future", que promueve que todos los jóvenes salgan a manifestarse todos los viernes. 
Muchos estudiantes no han querido faltar a clase todos los viernes con lo que en Madrid se declaró que para apoyar, en vez de faltar a clase se podía ir vestido de negro y llevar una mascarilla. La idea era que te pasearas durante el recreo por el barrio para reivindicar lo contaminadas que están las ciudades. 
Casi todos mis compañeros de clase vinimos vestidos de negro para ayudar de alguna manera a que se apliquen soluciones a este problema global. Lo ideal, y lo que a mi me hubiera gustado, era haber ido a Sol a la manifestación pero estudiando el Bachillerato Internacional no siempre se puede uno saltar clases. 


sábado, 16 de marzo de 2019

Vallado de alcornoques

Patricia Elices
1º H

Los alcornoques o Quercus Suber son un tipo de árbol originario de Europa. Han sido una especie que a consecuencia del fin las glaciaciones en Europa se movió a zonas, que ahora son cálidas, pero que en ese momento tenían un clima muy frío. Una de estas zonas fue la Pedriza, donde durante muchos años existieron grandes extensiones de alcornoques. Sin embargo, décadas después se fundó una fábrica de corcho en un pueblo cercano (Manzanares el Real). Esta arrasó con la mayoría de los alcornoques. Además, en ese mismo momento se estaban realizando una serie de incendios controlados para ampliar las zonas urbanas, lo que favoreció que la población de alcornoques disminuyera considerablemente. Los incendios no solo acabaron con esta especie sino también con parte de la fauna de la zona, por lo que años después el gobierno insertó especies que habían disminuido a causa de los incendios; sin embargo, no se tuvo en cuenta que la flora no se había recuperado, con lo que lo poco que había aumentado disminuyó en seguida ya que el alcornoque es el alimento de muchas especies de la zona como las cabras. 
Por esta razón he participado en una actividad para vallar alcornoques, que se plantaron hace unos meses. De esta manera dejamos que crezcan y evitamos que las cabra se lo coman.
Me ha gustado mucho realizar esta actividad, es muy satisfactorio pensar que tan solo poniendo una valla, que no te quita mucho tiempo, estás ayudando a que una especie crezca. Animo a todo el mundo a participar en esta actividad o en otras parecidas. 



sábado, 26 de enero de 2019

Recogida de alimentos

Patricia Elices
1º-H

El 1 de diciembre Banco de Alimentos organizó la gran recogida en Madrid. Este año, por primera vez, he participado junto a otros compañeros de clase en esta recogida. Mi participación en esta consistió en: repartir bolsas a aquellas personas que se ofrecían a colaborar en la gran recogida, proporcionar información sobre esta, recoger las bolsas de comida que la gente iba trayendo y organizar la comida según las coordinadoras me decían. 
Disfruté mucho haciendo esta actividad, es gratificante pensar que dedicando una pequeña parte de tu tiempo, estás ayudando a muchas personas que por diferentes motivos no puede permitirse comprar comida suficiente. 
Sin embargo, hubo algo con lo que quedé sorprendida y fue con la cantidad de plástico que se gastó. Muchas personas aprovechaban las bolsas que ofrecíamos para realizar su propia compra. Además, cuando la gente traía alimentos luego esas bolsas no se reutilizaban, con lo que durante la recogida se hizo un gasto innecesario de bolsas de plástico. Aún así considero que la recogida fue un éxito ya que ayudamos a muchas personas. 


sábado, 13 de octubre de 2018

Freestyle en mi habitación


Freestyle en mi habitación

FECHA: 13 de octubre de 2018

LUGAR: Villafranca de los Barros

CAMPO CAS: Creatividad

ETAPAS CAS:

INVESTIGACIÓN:

No tengo un talento especial rapeando, pero los dos últimos años es un interés que he tenido, y le dedico entorno a 10 minutos al día; ya que me ayuda a relajarme, autoconocerme y fomenta mi creatividad y versatilidad. Es una actividad que no requiere demasiado tiempo y me permite expresarme y desarrollar esa habilidad de la improvisación, además, me ofrece la oportunidad de expresar mis pensamientos y sentimientos directos y sin los filtros del razonamiento prehablado, como los vanguardistas del comienzo del siglo XX.



PREPARACIÓN:

No es una actividad que requiera demasiado material; generalmente uso mi móvil para ponerme una base y un espacio sin demasiado ruido que me permita concentrarme en nada y dejar que mis pensamientos fluyan en palabras.



CRONOGRAMA:

13 de octubre de 2018
13:30
14:00
14:30
15:00
15:30
Comida





Freestyle





Descanso





Estudio



ACCIÓN:

Me senté en la cama, coloqué una base en el móvil, puse el ordenador portátil delante de mí y me puse a rapear; al rapear, generalmente me siento muy cómodo y trasciendo a mi locura, lo que justifica mis divagaciones a comienzos del video.



REFLEXIÓN:

La principal característica del Freestyle es que no se piensa aquello que se dice; esto puede derivar en dos experiencias: La narración de divagaciones con un sentido sólido o la narración de divagaciones sin ningún sentido aparente que me ayudan a entender mi yo oculto que no muestro normalmente por represión interior o exterior. Por tanto, podría decir que el rap para mí es un tipo de meditación hablada, pudiéndose decir: Dime qué improvisas y te diré quién eres. La trascendencia de esto es muy grande, ya que me permite sumergirme en sueños despiertos mientras narro sin pensar mi trayecto para después analizarlo.

Obviamente hay dos tipos de Freestyle; el profundo que me reservo para mí y el que muestro en este video; en este video se muestra el tipo de Freestyle más simple, basado en el ingenio, la estructura y el flow; el cual hago de vez en cuando por diversión, pero no por autoconocimiento. Si algún día me atrevo, subiré uno en el que exponga lo que antes he dicho, aunque me costaría, ya que sería mostrar mi alma desnuda ante el juicio ajeno sin ninguna necesidad.

Porque en general, la improvisación es una herramienta de autoconocimiento que me permite exponer a la luz de la voz aquello que mi ser reprime.



7 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:



  1. Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar. Justificación: La improvisación es un punto fuerte, pero desde luego también un punto a mejorar.
  2. Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las acciones. Justificación: He reconocido la ética del autoconocimiento que se encuentra dentro del Freestyle.



DEMOSTRACIÓN:

Manuel García Domínguez


domingo, 10 de junio de 2018

Fútbol solidario

Marcos Zubimendi
1º H
Soy una persona a la que le gustan mucho los deportes, pero desde que dejé de jugar al fútbol hace unos cuantos años, no me había vuelto a interesar demasiado. ¿Y quién iba a decir que de pronto iba a volver a jugar al fútbol y, además, por una buena causa?
El pasado fin de semana, el 9/06/2018, tomé parte en una liguilla de fútbol solidaria para poder contribuir a la defensa de los derechos humanos en el país que acoge este año el mundial de fútbol, Rusia.
Esta liguilla se llevó a cabo en el IES Herrera Oria, como parte de los muchos proyectos que desarrolla la Red de Escuelas  de Amnistía Internacional. 
Cuando llegamos al centro nos dividieron en equipos con nombres como Respeto, Valientes.... y nos mezclaron con alumnos de otros centros; también nos dieron las equipaciones. Me tocó en un equipo en el que sólo me conocía a mí mismo; estuve con otras 4 chicas de distintos centros, a las que no conocía de nada, pero nos llevamos bastante bien.
Cuando nos tocó jugar, me sorprendí gratamente de que me acordaba de jugar al fútbol. Tenía mis dudas, pero al final saqué algo de dentro y jugué francamente bien.
Aunque no pudimos más que ganar un partido, disfrutamos mucho jugando con otras personas de distintos centros.
Cuando terminó la liguilla de fútbol, nos ofrecieron un pequeño picnic, que estaba buenísimo, y nos dieron unos pequeños regalos a cada uno.
Ha sido una experiencia fantástica, ya que no solo hemos hecho ejercicio durante un sábado por la mañana (bastante complicado de levantarse a esas horas, por cierto) sino que conocí a muchas personas nuevas con las que pasamos una estupenda mañana y además pudimos colaborar por una buena causa.
De un sábado por la mañana no se puede pedir más.

sábado, 26 de mayo de 2018

Manuel García
1º H

Creación de un robot Bi-pedo


Campo: Creatividad.
Fecha: 2017-2018.
Lugar: IES Joan Miró.

1.- La realización de este proyecto de robótica, un área de la ciencia cuasi desconocida para mí en la cual me considero mejorable, se hizo durante la etapa del PEAC; con mi compañero de clase Alejandro Ortega Palacios; por ello, y al tratarse de la realización en un colegio, la parte de investigación se nos dio en gran parte hecha; las partes del robot nos fueron otorgadas por el centro, aunque se nos explicó claramente lo que se debía hacer, incitando con esta actividad a la instrucción,  destacando entre estas enseñanzas la formación en programación en Arduino, el uso y función de servomotores — y  otros componentes de circuitos— y la capacidad de trabajar en grupo.

2.- Preparación: El material para este robot, fue otorgado por los coordinadores del PEAC; y la preparación consta de asistir a clase y llevar un material correspondiente para el aprendizaje, que en mi caso fue de material escolar como cuaderno o bolígrafos, además de ropa que pudiese correr peligro de quemarse con un soldador o mancharse con el pegamento fuerte. En cualquier caso, la preparación se realizó previa a cada clase, dividiendo cada parte de hora y media en dos partes; los primeros 15 minutos se dedicaban a organizar la clase y el resto a aplicar los conocimientos adquiridos.

Cronografía:

Primer trimestre
Segundo trimestre
Tercer trimestre.
Comienzo del ensamblaje de las piezas y de la forma del robot.



Preparación del hardware técnico y robótico.



Programación del software y finalización del robot.

3.- Acción: La actividad se encontró durante todo su desarrollo en el aula 311 —laboratorio de física— del IES Joan Miró; durante el horario 11:30-13:00 dos sábados al mes. La acción fue muy larga, pues constó de 19 sesiones con distintas finalidades cuyo objetivo final era poseer el robot activo y funcional.
Durante las primeras clases nos adaptamos al proyecto, nos explicaron de qué trataba y comenzamos a fabricar piezas —no las del robot— con una impresora 3D para familiarizarnos con las nuevas tecnologías. Tras ello, comenzamos a preparar la parte física del robot, es entonces, cuando aprendí a soldar y a cómo conectar los circuitos para evitar cortocircuitos o sobrecalentamientos de la batería. Una vez acabado el hardware, comenzamos con el software, en el que nos centramos en el aprendizaje en Arduino y en su capacidad de administrar todos los movimientos del robot. En general, aprendimos un curso completo de robótica aunque algunos de los pasos ya se encontraban dados por el ingeniero Javier Isabel. En cuanto a una sinopsis del tiempo, este empezó en octubre de 2017, y acabó en mayo de 2018; es decir, más de 7 meses de trabajo con mi compañero Alejandro Ortega.

4. Reflexión: Nunca me había atraído la robótica, y tras este proyecto, a pesar de tener más conocimientos sobre ese tema, sigo sin tener ese placer por ella; aunque no sabría explicar por qué, supongo que en asunto de gustos, sobran los motivos.
Lo que sí me llevo de este proyecto es el haber trabajado con mi compañero Alejandro Ortega, una persona que trabaja realmente bien y constante, y aunque en ocasiones estuviera ausente o no asistiese a clase, cuando se encontraba allí aprovechaba el tiempo.
Respecto a la creación del propio robot; siento una especie de experiencia paternal, ya que he creado un robot personalizado con influencia de una serie de factores exteriores incontrolables por mi persona —como un hijo—; y aunque no tenga sentimientos, siento la necesidad de cuidar de mi creación; ¿Hasta qué punto es ético humanizar y dar a un robot una forma antropomorfa?
Por último, siento fascinación por los avances tecnológicos y la inteligencia artificial, un tema que me produce tantas exclamaciones como interrogativas, y me pareció genial trabajar con algunas de estas tecnologías como la impresora 3D o la programación Arduino.

¿Qué diferencia a un robot y un humano?
Ambos están programados
Por instinto o siendo esclavos
De patrones estipulados.

5. Resultados del aprendizaje: Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar; Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso; Mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia de CAS; Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo colaborativo; Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CAS.

6. Demostración:



martes, 22 de mayo de 2018

Con los pies en la pintura

Marcos Zubimendi
1º H

Justo cuando tengo un día que puedo irme pronto a casa después del instituto, me convencen a quedarme a otra actividad más. Tomé parte el viernes pasado, 18/05/2018, en una actividad para que decorásemos un aparte del interior del cubo ya que nuestro instituto está participando en el proyecto del cubo. 

Al terminar las clases, hicimos unas réplicas de pies sobre unos cartones e hicimos copias de ellos para poder pegarlos dentro del cubo, así como haciendo un camino que fuera desde el salón de actos hacia el propio cubo. Armados con tijeras, nos pusimos manos a la obra haciendo papeles con forma de los pies antes creados. Sin embargo, el día me deparaba otra sorpresa. Ya que era una de las personas que tenía el pie más grande, entre todos los que habíamos asistido para decorar el cubo, aparte de ser posiblemente la persona más fácil de convencer, ayude a unas chicas que estaban preparando la bandera del mundo.

Esta bandera tenía que hacerse con las siluetas de los pies formando un círculo con todas ellas. En ese momento me di realmente cuenta de a lo que había accedido. Dispuesto entonces a ayudar, empape los pies de pintura y comenzamos a hacer las siluetas de pintura de nuestros propios pies. Terminamos obteniendo una bandera súper chula, con pies de distintos tamaños, ya que no era el único que hacía de modelo de pie, y diversos colores.

Terminé dándome cuenta de que todas estas actividades que estamos realizando sirven para poder convertirnos en mejores personas. A base de ayudar a los demás y pasando tú también un buen rato en compañía de muchos amigos. Sinceramente todo el buen ambiente que está presente en todas las actividades que realizamos como grupo hacen que día a día me guste más estar en el lugar donde estoy, en el Bachillerato Internacional.

Os dejo el resultado de nuestra colorida bandera del mundo.


domingo, 13 de mayo de 2018

Certamen Antonio Robles


Participación en un concurso de poesía

Campo: Creatividad.
Fecha: 23 de abril de 2018.
Lugar: Auditorio Municipal.

1.- Investigación: Desde principio de curso, como una de mis actividades CAS ideales, se encontraba la de participar en concursos de poesía. Cuando era pequeño, ya participaba en un concurso anual llamado Antonio Robles, y este año decidí volver a presentarme con una poesía sobre las redes sociales. Para ello, antes de comenzar la poesía, tuve que investigar las bases sobre las que se encontraba el certamen y atenerme a ellas. Como consecuencia, decidí finalmente realizar una estructura poética en forma de soneto utilizando una estructura paralelística característica de Garcilaso de la Vega.

2.- Preparación: En primer lugar, era necesario encontrar un momento y un lugar óptimos para la realización de la poesía, ya que esta conlleva un esfuerzo mental importante, además que requiere agilidad y tiempo. Por ello, la realicé en mi estancia en el pueblo, un lugar realmente silencioso, misántropo, donde los ruidos se limitan a la naturaleza. En ese ambiente, la escritura de la poesía me llevó muy poco tiempo, sin superar las dos horas.

Cronografía:

Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Conocimiento del certamen literario.





Realización de la poesía.





Tiempo de espera al fallo del jurado.





Notificación del premio y asistencia al auditorio.





Lectura de los libros de premio.
















3.- Acción: La realización de la poesía, me resultó a momentos un poco cansada, ya que quería que tuviese una métrica endecasílaba perfecta e implicaba contar continuamente atendiendo a las sinalefas y a la suma de sílabas; aún así, como he dicho anteriormente, me sentí muy cómodo al escribir y acabé tardando realmente poco. Al finalizar de escribirla, descansé (estudiando), y al día siguiente volví a leerla corrigiendo errores y perfeccionándola. La presenté al certamen y después de dos meses mi profesor me notificó que había sido finalista, por ello, asistí a la gala, donde fui premiado con el galardón a Primer Finalista y dos libros de poesía; los cuales son muy buenos.

4. Reflexión: Hacía mucho tiempo que no escribía, y es algo que me resulta muy doloroso, ya que lo considero una forma básica de vida; pero al final, he acabado priorizando y dejándola replegada a un segundo plano tras el estudio. Aún así, el placer de escritura de esta poesía fue mucho menor que en una poesía libre, ya que en esta tuve que limitarme a escribir sobre un tema con unos parámetros determinados, intentando que fuese lo más atractiva posible para los jurados. Esta poesía ha despertado mi interés en volver a escribir, recordándome lo que sentía antes al hacerlo. Por otro lado, me preocupa mi alienación y deshumanización, ya que cuando era pequeño y ganaba un certamen de poesía estaba realmente ilusionado  durante días, pero ahora apenas me causó ilusión, puede ser porque con la madurez se pierde la ilusión o por un desgaste mental importante a causa de los estudios; en cualquier caso, necesito recuperar la ilusión que tenía antes.

La ilusión, intacta,
Es la recompensa del autodidacta.

Resultados del aprendizaje: Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que necesita mejorar y mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia CAS.

5. Demostración:
¿Cero o uno? Ninguno

Pescador de humanidad en sus redes;
Dictador que unánime fue votado;
Esclavista sin esclavos forzados;
Facción de la ficción a la que accedes.

Vidívoro” que a sus presas no agrede;
Vendedor que dinero no ha cobrado;
Memorioso que no olvida el pasado;
Padre que tu albedrío no concede.

Adjetivo por cada alma tragada;
Premio por cada refugio ofrecido;
Pena por cada libertad robada;

Y es que un héroe y un villano ha sido:
Es actor de sombras y llamaradas
En la cueva de recuerdo y olvido.


(Olviden la belleza de mi cara)


miércoles, 2 de mayo de 2018

Mi nueva mesa

A la vuelta del viaje de fin de curso a Italia me encontré con un regalo inesperado. Se trataba de una mesa de escritorio que mis padres habían comprado por internet. Mi antigua mesa estaba gastada y coja y además me faltaba espacio en ella para extender mi material. Fue por esto por lo que mis padres decidieron comprarme una nueva mesa.

No fue hasta las pasadas vacaciones de Semana Santa que la monté y no lo comparto con vosotros hasta ahora, pero, como dicen por ahí, más vale tarde que nunca.

El caso es que una mañana de vacaciones me puse a montarla con la ayuda de mi madre. Parecía una tarea sencilla. Tenía las herramientas, las piezas de la mesa y el manual de instrucciones, ¿qué podía salir mal? Bueno pues tras alguna que otra complicación y algún que otro momento de tensión finalmente conseguí montar mi nueva mesa.

Desde fallos de fábrica que te hacen plantearte si vas a tener que cambiar tu producto y meterte en ese embrollo hasta simples equivocaciones por malinterpretar las instrucciones.

Esta experiencia me hizo darme cuenta de que hasta la tarea más sencilla y puede complicarse. Por tanto siempre debes de estar preparado para cualquier cosa e improvisar lo mejor que puedas.

A pesar de todo el resultado fue satisfactorio y aquí os dejo algunas fotos tanto del proceso como del resultado: